L'examen neuropsychologique chez l'enfant en échec scolaire
Repérer les troubles cognitifs spécifiques à partir des tests psychométriques :
Les troubles spécifiques des apprentissages (dysphasies, dyslexies, dyspraxies...) constituent de nouvelles pathologies développementales. On constate chez les enfants souffrant de troubles "dys" des fonctions déficitaires et des fonctions déviantes, alors que d'autres sont préservées voire surinvesties. L'enfant a une bonne mémoire pour les poésies mais pas pour les tables de multiplication ; il est très habile pour jouer à sa console de jeu, mais est incapable de retrouver un dessin dans une page... Contrairementaux handicaps neuromoteurs ou sensoriels, les troubles neuropsychologiques sont cachés, invisibles ne se révélant que par des manifestations indirectes qui laissent souvent l'enfant, la famille et les professionnels démunis. Repérer et identifier ces troubles nécessite expérience et méthode.
Cette formation se propose d'éclairer les praticiens confrontés aux difficultés d'exploration de l'échec scolaire : savoir aller au delà des chiffres, au delà des tests. Il s'agit d'aider chacun à s'approprier la démarche qui va conduire du symptôme au diagnostic.
Eléments pratiques :
Date : 19-20 juin 2008 et : 11-12 déc. 2008 | Durée : 2 + 2 jours |
| Lieu : Paris - Pantin | Animation : Dr M. Mazeau, L'ADAPT/Paris-Ssesad |
| Prix : 725 Euros | Nombre maximum de personnes : 12 |
Personnes concernées :
Psychologues, psychologues scolaires, médecins scolaires, neuropsychologues et toute personne concernée par le bilan initial d'un échec scolaire ou d'un trouble de l'apprentissage.
Contenu de la formation :
La conduite de l'examen neuropsychologique chez l'enfant
- S'approprier les principes généraux de l'examen neuropsychologique chez l'enfant
- Choisr les tests en fonction des symptômes d'appel
- Etablir une stratégie d'investigation
- Etude neuropsychologique d'épreuves de tests habituellement utilisés : WPPSI-III, WISC-III et WISC-IV, EDEÏ-R...
- Recouper les épreuves pour affirmer la spécificité d'un trouble
Etude de cas cliniques proposés par l'intermédiaire et/ou proposés par les participants
Méthodes pédagogiques :
- Des apports théoriques
- Travail à partir d'études de cas cliniques proposés par l'ntervenante ou apportés par les participants
- Remise de l'ouvrage du Dr Mazeau "Neuropsychologie et troubles des apprentissages" paru aux Editions Massons en 2006.
