L'analyse des bilans :
dans les troubles praxiques, visuels et spatiaux
Affirmer une dyspraxie et/ou un trouble visuel ou spatial est complexe car aucun test pris isolément ne saurait poser un diagnostic certain. En effet, ce n’est qu’à partir de la confrontation des bilans psychologiques, ergothérapeutiques et psychomoteurs que ce diagnostic pourra être établi. Le choix des tests est essentiel et leur interprétation complexe. Le professionnel va devoir analyser les épreuves proposées en fonction des compétences cognitives sollicitées par la tâche et corréler l’ensemble de ces informations pour faire le bilan des troubles de l’enfant.
Dans cette formation, nous vous proposons de faire le lien entre les compétences à mesurer et les tests passés afin de vous aider à poser un diagnostic précis et décider d'une orientation thérapeutique adaptée à l'enfant.
Eléments pratiques :
| Dates : 6-7 février 2008 | Durée : 2 jours |
| Lieu : Paris - Pantin | Animation : Dr M. Mazeau, L'ADAPT/Paris - Enfants C. Le Lostec, Ergothérapeute L'ADAPT/Paris - Enfants |
| Prix : 615 Euros | Nombre maximum de personnes : 12 |
Personnes concernées :
Professionnels confrontés aux anomalies de développement et aux troubles des apprentissages chez l'enfant : médecins, psychologues, orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens.
Objectifs de la formation :
- Repérer les différentes compétences mises en jeu dans les tests proposés par les professionnels
- Elaborer une stratégie d’interprétation des résultats aux tests
- Proposer des rééducations pour limiter ou réduire les difficultés, entraîner les fonctions préservées, obtenir des aménagements pédagogiques adaptés
Contenu de la formation :
L'évaluation psychométrique
- Les aspects multifactoriels des tests
- Les éléments d’interprétation : le contexte, les éléments qualitatifs et les liens avec le bilan psychologique
- Choisir les tests adéquats pour objectiver une pathologie et en chiffrer l'intensité
Analyser les bilans pratiqués par les différents professionnels (ergothérapeutes, psychomotriciens)
- Interpréter les résultats pour identifier les potentialités de l'enfant
- Construire le bilan selon les hypothèses soulevées par les résultats des tests
- Définir les rééducations à proposer
- Exemple de pratique clinique
Méthodes pédagogiques :
- Apports théoriques
- Analyse des bilans ou items couramment utilisés
- Travail sur des cas proposés par l'intervenante ou apportés par les participants
- Remise de l'ouvrage du Dr M. Mazeau : "Conduite du bilan neuropsychologique chez l'enfant" paru aux Editions Masson en 2006
