Jeux et compétences :
L'univers ludique au service du développement cognitif
Même si le jeu n’est pas en lui-même un modèle pédagogique susceptible d’inspirer la totalité des pratiques éducatives, il peut cependant constituer un outil pédagogique utile. Les jeux couvrent l’ensemble des opérations mentales généralement travaillés avec les outils plus classiques de développement cognitif type «Atelier de raisonnement logique». Ils sont donc particulièrement intéressants pour renforcer les catégories fondamentales de raisonnement (classification, sériation, représentation de l’espace…) ainsi que des aspects plus fondamentaux comme la concentration, la mémorisation ou la socialisation.
Conçue autour du jeu, la séquence pédagogique permet aux stagiaires de travailler différemment des compétences essentielles à leur vie personnelle ou professionnelle. Apprentissage et plaisir sont alors étroitement liés le temps de la formation.
Eléments pratiques :
| Dates : 31 mars - 2 avril 2008 | Durée : 3 jours |
| Lieu : Paris - Pantin | Animation : G. Baugé, formatrice |
| Prix : 635 Euros | Nombre maximum de personnes : 12 |
Personnes concernées :
Éducateurs, formateurs débutants et confirmés travaillant auprès de publics adultes
Objectifs de la formation :
- Connaître les intérêts et les limites de la pédagogie par les jeuxIdentifier les capacités d’un jeu : déduction, mémorisation, résolution de problème, relations interpersonnelles...Animer des séquences ludiques et utiliser l’outil dans son cadre professionnelContenu de la formation :Analyse des différentes approches du jeu
- Fondements psychologiques, théoriques et pédagogiques du jeu en formationDécouverte et approfondissement de corpus de jeux
- Les jeux de coopération : d’invention assez récente, ils interrogent nos comportements et opèrent souvent une véritable révolution : choisir et décider en commun, partager les rôles sans s’opposer mais pour se compléter, mettre en commun pour gagner ensembleLes jeux de stratégie : des jeux aux règles très simples mais de grande profondeur tactique pour exercer progressivement notre intelligence et notre sagacité. Chaque jeu incarne l’éducation à la liberté, celle qui nous fait agir, prendre des décisions de façon autonome dans un environnement ludique maîtriséRésolution de problèmes : des jeux où la marche arrière est admise et le tâtonnement favoriséLes jeux illustrant une opération mentale ou un thème particuliers : au choix des participants, exploration des opérations mentales fondamentales, des types de raisonnement (inductif, déductif, hypothético-déductif), de thèmes didactiques (illettrisme, français, mathématiques, insertion…)Pratique de la pédagogie ludique
- Les dix commandements de la pédagogie par les jeuxMaîtriser son activité : de la séquence isolée à l’atelier régulierLa place de l’animateur : du laisser-jouer au jouer-avec en passant par le faire-jouer, situer sa pratiqueMéthodes pédagogiques :• Construction de ses propres savoirs à travers les mises en situation,l’analyse de ses propres démarches d’apprentissage, l’explicitation decelles observées chez ses apprenants et une réflexion théorique
